.png)
Integruota literatūros, psichologo ir socialinio pedagogo pamoka gali būti šiuolaikiškas ugdymo būdas, padedantis analizuojant literatūrinį kūrinį kartu gilinti mokinių emocinį ir socialinį raštingumą. Tokiose pamokose literatūros kūrinys tampa priemone kalbėti apie jausmus, vertybes, tarpusavio santykius ir gyvenimiškas situacijas.
Dar prieš velykines mokinių atostogas integruotas pamokas turėjo lietuvių kalbos mokytojos Loretos Pikšrytės Jankauskienės ugdomi šeštokai. Pamokų metu mokiniai dirbo su Eloy Moreno romano „Nematomas“ ištraukomis, kurios nagrinėja jautrias patyčių, vienišumo ir savęs suvokimo temas. Pamokos pradžioje mokytoja Loreta mokiniams skyrė užduotį – dirbdami grupėse jie turėjo atpažinti ir išrašyti įvairias kalbinės raiškos priemones. Ši veikla skatino mokinius atidžiau skaityti tekstą, pastebėti kalbos vaizdingumą bei suvokti, kaip literatūrinės priemonės padeda geriau atskleisti veikėjų vidinį pasaulį.
Antroje pamokos dalyje veiklą perėmė psichologė Aida ir socialinė pedagogė Audronė. Kartu su mokiniais jos diskutavo apie kūrinyje iškeliamas problemas: patyčias, atstūmimą, paauglystės išgyvenimus. Pagrindinio herojaus jausmai, aplinkinių reakcijos, įvairios mokyklinės situacijos ne vienam padėjo atpažinti panašias patirtis ir mūsų kasdienybėje. Kai tai artima ir pažįstama, tampa dar jautriau.
Diskusija jautriomis temomis problemų neišsprendžia, tačiau ugdo gebėjimą išgirsti ir pamatyti šalia esantį, geriau suprasti kito išgyvenimus. Galų gale, ji primena, kad visi esame „tuose pačiuose batuose“, todėl turime būti empatiškesni vieni kitiems.
